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日记的格式-特写:一名将“一带一路”引进讲堂的香港中学校长

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  新华社香港3月31日电(记者 朱宇轩)日记的格式-特写:一名将“一带一路”引进讲堂的香港中学校长清晨6时45分,袁国春节的故事明按时踏入安静的香港马登中校园园。

  戴一副眼镜,手拿着一沓公文纸,是袁国明惯常的形象。在投身语文学科教育30年后,袁国明2010年来到马登中学,担任副校长一职,并于2013年成为校长。

  一校之长,责任重大。“校园现在有300多名学生,除了香港和内地之外,有六成学生来自巴基斯坦、印度尼西亚和尼泊尔等16个国家,崇奉不同的宗教,具有不同的文化背景,咱们肩上的担子不轻。”袁国明坦言。

  创立于1977年的马登中学前身是一所培育学生技术的日记的格式-特写:一名将“一带一路”引进讲堂的香港中学校长工作中学。上世纪90年代,跟着香港工业转型,马登中学转为以大学升学为方针的文法中学,并成为香港第一批接收非华语学生的世界校园。现在,校园设置了初一至高三六个年级。

  “咱们的非华语学生悉数来自‘一带一路’沿线。”袁国明说。怎么让“一带一路”成为这些学生之间的枢纽,是他一直在探究的课题。总算,他想了个好办法:将“一带一路”与学科教育结合,分三阶段由浅入深,让学生们切身领会。

  马登中学在校内建立“一带一路”通识资料馆,在一间50多平方米的教室内设置了12个展柜,学生们捐出的巴基斯坦长裙、印尼皮影等“一带一路”沿线国家民族服饰和器物都是特征收藏。

  馆内还装设了电子显现屏幕,定时播映民族语言、国家介绍和饮食传统等专题展现片,让学生们领会“一带一路”沿线国家的风土人情。

  有了资料馆,讲堂教育也得跟上。除了开设乌尔都语、西班牙语等日记的格式-特写:一名将“一带一路”引进讲堂的香港中学校长小语种课程,袁国明和校园教师还编写相关教材。

  马登中学向初三年级学生开了以“一带一路”为主题的通识课。这门通识课为期十周,内容详尽,触及政治、经济、法令、地舆等多方面,以争辩、问答以及课后测验等多种形式,让学生深化了解“一带一路”相关的常识。

  除了校内学习,袁国明还将“一带一路”教育延伸至校外。在第三阶段,校园教师带领“一带一路”沿线国家学生去内地校园观赏,每位学生在就读期间,至少能够去内地观赏一次。

  袁国明活跃和内地高校洽谈,不只和深圳、广州等地多所中学结成姐妹校园,还鼓舞学生报考北京外国语大学、中山大学、华南理工大学等内地高校。

  他说,香港商场小,这些来自“一带一路”沿线国家的学生未来工作展开空间不大,但内地商场宽广,且和多个国家有亲近的商贸、经济往来,学生可充分利用自己的优势。

  “这个男生来自菲律宾,他考入北外,现在就读工商管理;这是在中山大学读临床医学的尼泊尔学生;还有这个塞拉利昂学生,她在广东外语外贸日记的格式-特写:一名将“一带一路”引进讲堂的香港中学校长日记的格式-特写:一名将“一带一路”引进讲堂的香港中学校长大学读世界商贸……”袁国明指着办公室墙上挂着的一幅升学海报,骄傲地告知记者。

  袁国明说,马登中学和内地多所高校展开“一带一路”人才协作培育项目,“咱们的学生是稀少难得的人才,走进内地,他们会有更好的展开,也能为‘一带一路’建造做出更多奉献”。